为提升农村学校科学教育教学指导能力，赋能乡村教育创新发展，9月14日至18日，由东北师范大学教师与干部培训学院主办的吉林省“国培计划（2025）”——农村学校科学教育教学指导能力提升培训在长春顺利完成。来自吉林省各地农村学校的科学教育主管领导和科学教育骨干教师齐聚一堂，在为期五天的沉浸式研修中，通过专家引领、案例研讨、基地实践、课例观摩等多元形式，积蓄科学教育智慧，为提升乡村科学教育质量注入新动能。

开班启航：点亮科学梦想，赋能乡村振兴

开班仪式上，教师与干部培训学院张守伟院长深刻阐述了本次国培计划的重要意义，强调科学教师要做“太阳能路灯”，持续汲取能量、辐射影响学生。本次培训旨在帮助农村教师开阔视野、提升教学能力，为乡村孩子搭建科学梦想的桥梁。来自各地的农村科学教育骨干教师将在几天的沉浸式研修中，以虚心、用心、初心参与学习，积蓄教育智慧，为乡村科学教育高质量发展注入新动能。

    专题授课：聚焦痛点，解锁育人硬技能

科学整体视域与课标实践：东北师范大学化学学院王秀红教授以“科学整体视域下课标理解及教学启示”为题，依托化学学科研究专长与课标深度解析经验，破解学科核心素养落地、跨学科整合及真实情境创设等教学难点。

教育家精神与师德师风建设：东北师范大学张聪教授以“以教育家精神引领中小学师德师风建设”为题，结合国家教育政策研究深度与一线教师培训实践经验，剖析新时代教师理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六大核心内涵，破解班主任认同危机、师德失范等现实痛点。

案例研讨：共研乡土课例，孵化创新范式

校内外资源互通，科学教育新篇：东师附小高级教师迟艳波老师以“小学科学校内外课程资源开发与利用研究”为题，依托20年教育科研实践与国家级课题研究经验，破解农村学校资源匮乏、课程实施低效等教学痛点，并实地考察身边的绿植与科学资源，引导学员开发校内资源。

科学教育融新境，STEM实践篇：吉林省教育学院教研员郭伟老师以“学校发展科学教育与STEM教育的实践探索”为题，立足省级教研经验与区域实践成果，破解农村学校科学教育碎片化、STEM落地难等核心痛点，构建“三维融合”实践模型。

政策领航向，实践谱新篇：吉林松花江中学高级教师罗新春老师以“政策引领理念革新——农村科学教育发展方向与校本化实践”为题，立足国家教育战略与农村教育实际，破解政策落地“最后一公里”、资源适配性弱、城乡发展不均衡等核心矛盾，构建“三维驱动”校本化实践模型。

实践观摩：亲历乡土课堂，活化教学资源

星辰探秘，科创启航篇：长光卫星基地以“实体火箭+数字孪生”双线融合模式，破解航天教育“高不可攀”之困。学员们通过工程师带队老师现场讲解，直观理解卫星遥感、空间对接等前沿科技，实现从“仰望星空”到“手绘星图”的科学教育素养跃升，为校本课程资源开发注入了航天基因。

    项目式学习，扎根乡土篇：在东北师大附中净月慧泽学校，李阳老师、江婷婷老师与季文静老师以《趣探伊通河及自制河流取水器》为例，向学员们现场展示了当下小学生与初中生课堂中的项目式学习。此项目将抽象理论转化为可触摸的实践，完美诠释“思维为纲、项目为目”的科学教育革新路径，让探究真正扎根乡土土壤。

    标本制作科普篇：在吉林省自然博物馆，由副研究员魏忠民老师带领大家，以独角仙为“活教材”，介绍了“采集-制作-展览”三维实践课程。此项目将博物馆专业资源转化为校本实践火种，完美诠释“标本为媒、展览为桥”的科学教育普惠路径，让指尖触碰的不仅是昆虫，更是科学探索的星辰大海。

收获满满：带着智慧启程，奔赴育人新程

几天的研修如一场“科学播种”之旅——从政策领航的“理念革新”破题，到资源转化的“双线融合”实践；从专家点拨的“科学资源开发”，到同伴碰撞的“县域共同体”构建。学员们将以更专业的视角发现乡土科学教育密码，带着“政策为纲、资源为媒、思维为魂”的智慧火种，以更炽热的心点燃学生探究星火——让每一片农田都成为科学实验室，让每一滴溪水都流淌创新基因，让农村科学教育在资源破壁中绽放光芒！